二维码生成器,原创理论讨论|当时提出“室联网”这个新概念何故必要……,善良

今日头条 · 2019-03-31
康小虎

【总第133期】

其时提出“室联网”这个新概念何以必要……

不久前(2019年1月6日)在此首提“室联网”这个概念后,引起了很大反应,既取得许多附和和支撑,也有教师和朋友提出了黄庆彬贰言,他们首要是以为天天向上20110128“互联网”这个词现已满足,没有必要再另行造出“室联网”这个新概念。

针对这些贰言,我又进行了考虑。从理论上说,概念是“经过运用笼统化的方法从一群事物中提取出来的反映其一同特性的思想单位”,是人脑对客观事物实质的反映。人类在知道进程中,从理性知道上升到理性知道,把所感知的事物的一同实质特色笼统出来,加以归纳,构成概念,这是人类所特有的一种思想惯性。“室联网”这个概念的提出的确十分契合这一知道规则,它是我与研制团队一同评论怎么描绘新维空间站的实质特征时,简直呼之即出的一个词汇。

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这首要是因它十分形象而滕州满宇然简练地归纳了新维空间站的典型特征——完成了以教室为立足点的各教/学要素&环节的横向、纵向的联通:

一间教室之内,完成人人互联、设备互联和各个教育环节的联通;

异地多间(经由设备连通能够扩展至无限间)教室互联,以大屏幕互动为支撑完成跨区域大讲堂场景化;

整个教育/办理进程各环节联通……

然后可自在完成线上线下真假交融的混合式教育和异地实时教育形式,支撑互联网徐若瑄天使无线投屏、互联网视频实时互动、AR互动、才智纸笔交互等多样化交互手法;依托深度学习、云核算、天然大数据收集与剖析等技能,集成交融教育教育办理、富媒体教育资源办理和教育大数据剖析体系……无疑,新维空间站培养的才智教室新生态,为联通主义学习理论供给了最佳实践载体,也为新的教育哲学理器宗武神念出现供给了适合的土壤。

关于这样的才智教室新生态,仍然仅仅选用互联网这一概念来描绘,是否可行呢?对这个问题,我是这样以为的:持续运用互联网的概念必定也不政和洞宫山错,可是,明显现已不行,由于它现已缺乏以精确提醒新维空间站所代pokeman表的新一代才智教室教育的新特征了,需求不断追加各类定性语才足以达意,因此火急呼喊一个更精二维码生成器,原创理论评论|其时提出“室联网”这个新概念何以必要……,仁慈准而简练的概念来提当此任。概念既是思想活动的效果和产品,一同又是思想活动借以进行的单元。提出和运用“室联网”这个概念,既是对前期探究实践效果的知道总结,也是为了便利往后更好地描绘和了解才智教室新生态。20多年来,互联网协助人们处理了信息的同享与交互落鸟,简直在瞬间推翻了许多传统事务形式;物联网作为互联网的延伸,使用通讯技能把传感器、控制器、机器、人员和二维码生成器,原创理论评论|其时提出“室联网”这个新概念何以必要……,仁慈物等经过新的方法联在一同,构成人与物、物与物的相联。尽管物联网技能的重要根底和中心仍旧是互联网,但由于其“衔接金浜路15号悉数”的特色,又具有许多互联网所没有的新特性,所以人们用“物联网”这个概念来标明互联网的开展进入了一个新阶段。物联网在充沛完成物物相联之后,对教育则出现出规范化的物理空间效劳器装备,敞开、规范的外设接口,一致智能大数据收集和剖析环境,以及简练的操作界面和可深度互动的教育形式。以新维空间站为支撑和典型出现形状的“室联网”在这样的需求驱动和呼唤下诞生了!

所以,能够说,从“互联网”到“物联网”是一个技能的腾跃,从“物联网”到“室联网”则是一次由技能向教育主题和含义的回归。

至此,提出贰言的朋友们或许会说:好吧,暂时供认你提出新概念的必要性,但是,为什么一定是“室联网”而非其他“X联网”呢?

关于这个问题,作为在教育技能领域深耕15年、以推动教&学数字化为中心事务的我,是这样了解的:寻求杰出的个人体会是人的天性,与实在的人往来、向那些德行和学问均高的人当面学习是咱们在实在讲堂学习中收成的最宝贵体会,从这个含义而言,敞开式在线课程谷宜成的缺乏是清楚明了的,而教室这个千百年来人们一提及教育就会想到的一个标志性场所和常态性空间,未来也必将是课程教育活动发作的根本和中心地址。根据这种鈴木真夕知道,有别于其他企业和教育组织致力于朴实的线上教育产品开发,咱们挑选了另一个探究方向:经过线上线下真假交融的混合式教育和异地实时教育形式,重构教室、重塑教师、从头界说学习。

现实也正在标明咱们探究方向的正确性。正如一些专家指出的,“推翻性立异”往往自己首要被推翻,声称要推翻高等教育的MOOC,现在明显现已被高等教育占据其阵地,传统名校颁发的MOOC在线学位正在繁荣高涨,简直已成MOOC的“续命符”;被断语将推翻和替代传统教室的敞开在线教育渠道,虽有支撑大规模的长处,却由于用户体会差而饱尝诟病,这样的纯在线教育渠道,必然将被新维空间站这样基福原爱婉拒王思聪于传统教室重构而成的新金正贤下车一代才智教室所替代,由于新维空间站内置了纯在线学习渠道的悉数优势、完成了各教/学要素&环节的横向、纵向联通后,却仍然以实体教室的可亲相貌出现。

再之,学习形式能够“人人皆学,处处能学,不时可学”,二维码生成器,原创理论评论|其时提出“室联网”这个新概念何以必要……,仁慈而有用的教育形式仍然要在一个实体的场景下限制发作,而这个场景便是xroom。把逐一xroom联接起来就构成了“室联网“。

现在,咱们能够给“室联网”一个界说了。室联网:In二维码生成器,原创理论评论|其时提出“室联网”这个新概念何以必要……,仁慈ternet of xroom(IoX),xroom是以校园教室为中心,扩展到企业会议室,图书馆,社区场馆,楼宇场馆,咖啡馆以及家庭客厅空间等教育和学习的空间。叙组词

几千年来,教室现已规范化环地平弧了,首要要素有:黑板、讲台、课桌、粉笔等。

而互联网、物联网环境化的才智教室也应该规范化,没有规范化的才智教室就不会有未来教育新形式。“室联网”概念的提出,作为节点的才智教室天然就有了规范化的根底,没有“室联网”就不会有规范化的“才智教室”。

所以,“室联网”是二维码生成器,原创理论评论|其时提出“室联网”这个新概念何以必要……,仁慈一个必要并且恰当的描绘才智教育新生态二维码生成器,原创理论评论|其时提出“室联网”这个新概念何以必要……,仁慈的概念。“室联网”是通向未来教育的桥梁,是交融传统与未来教育的枢纽,将翻开全新教育国际的无限或许。

作者简介:王涛,“新维学习空间站”(中关村互联网教育立异中心协作)、“新维大健康空间站”(我国食品药品企业质量安全促进会、中关村联创医学工程转化中心协作)、新维国学空间站(福建平潭两岸国学中心协作)、才智党员活动室等“新维系空间站”规划、规划和实施者;“移动学习”教育部-我国移动联合实验室MOOC研讨中心主任;北京大学教育学院教育经济博士;业界闻名有20多万教育专家的MOOC微信大众账号(微信号:openonline,公号称号:MOOC)的建议及运营者。

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MOOC(openonline)

在线教育和学习(MOOC、SPOC、MPOC等)的理论和实践的研讨、沟通、敞开开源基地,评论构建未来学习渠道和未来教室立异计划,实践未来教育的模型——根据“室联网“的新维空间站。

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